桃李不言 (第2/2页)
　　
　　安静看见正方站起讲话的是班里的语文科代表，一个过分要强，说话也尖刻的女孩，小小的年纪就像深谙世事的样子。安静也佩服她用手术者本身证明观点的机智。她讲完后脸红扑扑地坐下，一副意犹未尽的样子。
　　
　　“很好！”安静说完后带头鼓起掌来。
　　
　　正方的同学个个脸上露出激动的笑容，使劲地鼓起掌来。台下反方的三位代表脸上勉强地流露出尴尬的笑容，台下反方的同学勉强地无精打采地鼓起掌来。就在这时，台上反方的另一个代表气呼呼地站起来慷慨陈词：
　　
　　“是的，姐妹俩从容地上手术台了，是为了那百分之五的希望做的，但是大家要明白，她们做手术的目的是为了活下来，自由地活下来，而不是为了死。所以活是重要的，那说明你们也同意了我们的观点，不做手术，百分之百地活着，而不是百分之九十五地去送死。既然我们一致追求活，那么就是同意不做手术。”
　　
　　台下反方的同学满意地笑了，使劲地兴奋地鼓起掌来。这个慷慨陈词的男生一副凯旋而归的样子，自信满满地坐在凳子上。安静也觉得这个男生就像庄子说“子非鱼，安知鱼之乐也”一样会诡辩。安静又说了一句“很好”带头鼓起掌来。没等台下的掌声停止，正方的语文科代表声音宏亮地说起来：
　　
　　“我要大家注意：我们这是在辩论真理，儿不是在狡辩。反方的这位同学可惜你只看到了表面现象，连头姐妹从容上手术台是为了活，四十多位专家精心做手术是为了她们活，可是她们是为了自由地活，姐姐是为了实现当律师的理想，妹妹是为了实现当记者的理想，当然也为了各自的爱情。退一万步讲，如果不做手术姐姐当律师妹妹陪着去法庭，妹妹当记者姐姐陪着各地跑，那么爱情呢？难道姐姐谈恋爱可以让妹妹眼睁睁地看着吗？难道姐姐嫁人妹妹可以跟着吗？”
　　
　　语文科代表越说越激动，脸红得像两个红苹果，她的话被雷鸣般的掌声淹没。台下正方的同学站起大声地喝彩，不停地叫好，掌声经久不息。连反方的同学也低着头慢慢地鼓起掌来。
　　
　　“那，那姐妹俩可以商量干同一种事业呀，要不不嫁人，要么姐妹俩嫁一个男人。”反方的一个文静的女孩羞答答地说。
　　
　　她的话引起了全班同学的哄堂大笑，连她的同伴都反对她。台下的同学窃窃私语：“姐妹俩嫁一个男人，亏她能想得出。”
　　
　　安静也笑了，她没想到孩子们想得这么多，尽管这女孩的话是无奈之举，但是说明孩子们是的的确确认认真真地想过这一摆在人类面前的难题了。
　　
　　“同学们，生命多么伟大，多么宝贵，但是只有自由地健康地活着，才能显示出生命的尊严。我想起了匈牙利诗人裴多菲的一首诗：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。同学们，残缺地卑微地活着那是对生命的践踏。再次重申我们正方的观点：不自由，宁可死。”
　　
　　安静带头鼓掌，全班同学也一起鼓起掌来。接下来，反方也努力作了几句争辩，但缺乏说服力，言语苍白无力。这次辩论会整整辩论了两节课，正方以绝对优势取得了胜利，在教室内欢呼。反方的同学仍不甘心，要求下节课接着辩论。正方乘胜追击也不示弱愿意辩论到底。安静见同学们争论的各不相让、针锋相对、面红耳赤，特别是反方的三个代表明显地对正方的高扬和语文科代表产生了敌意。安静要的是过程，目的是让同学们针对生命、理想、事业、爱情、死亡这些重大问题进行思考，形成自己的人生观和价值观，引领同学们体验、让同学们学会表达，不论谁输谁赢，这都不重要。可是学生们在乎，失败同样是他们不愿意面对的问题。于是，安静说：
　　
　　“同学们，今天的辩论会很成功，双方各有出色的表现。正方暂且取胜，有时间我们再接着辩论。”
　　
　　“辩就辩，谁怕谁，我们永远是赢家！”正方的语文科代表说。
　　
　　“别得意忘形，狂什么狂？”反方的男同学说。
　　
　　“输了就心甘情愿地服输，别不服气！”正方的男同学说。
　　
　　“你们也不要太咄咄逼人，下次谁赢谁输，谁胜谁败还不一定！”反方的男同学一把抓住了正方男同学的衣襟。
　　
　　“把手放下！这是干什么？”安静严肃地制止，然后平静地说，“君子动口不动手，要以理服人，用智慧取胜，难道你也学习《草船借箭》中那个心胸狭窄的周瑜吗？要想取胜，下去积极准备，拿出令人信服的事实或道理。”
　　
　　反方那个男同学乖乖地把手放下了。
　　
　　第二周的作文课上，安静布置了一个命题作文————《记一次精彩的辩论会》。作文题目刚一写在黑板上，学生们便低头在作文本上嚓嚓地写起来。教室里鸦雀无声，只能听见钢笔在纸上发出的声音。学生们紧锁双眉，神情凝重，脸红扑扑的，手心汗浸浸的。
　　
　　安静在黑板上写下了这样几行字：
　　
　　第一名－－－－－－－－－－－－－【】分钟【】字
　　
　　第二名－_________【】分钟【】字
　　
　　第三名－－－－－－－－－－－－－－－【】分钟【】字
　　
　　第四名－－－－－－－－－－－－－－－【】分钟【】字
　　
　　第五名－－－－－－－－－－－－－－－－【】分钟【】字
　　
　　安静这样做的目的是给学生们创设一种情景，让学生们以积极的状态投入到写作中去。只有处于一种竞赛的状态，才能最大限度地激发学生的写作热情，最大限度地挖掘学生们的潜能。教师们让学生写日记，写作文，学生们由于缺乏生活积累难免闭门造车，难免空洞说教，难免言之无物。安静组织辩论会，也是为学生们单调的学习生活注入新鲜和活力，也为写作积累点素材。为什么学生们这次作文没有为难情绪呢？因为他们有生活，有素材，有内容，而且在辩论会上许多学生没有说话和表达的机会，许多同学有话要说，意犹未尽。这正好是个机会。有了内容，有了创作的冲动，再加上创设的竞赛气氛，学生们想不快都难。
　　
　　半个小时后，全班五十四个学生交了三十八个，到下课之前全班五十四个学生全部交了上来。其中第一名语文科代表仅用了二十二分钟，完成了一篇五百二十字的作文，而且这文章文质兼美，感情真挚，文采飞扬。其中有一段是这样写的：
　　
　　“辩论会上，当时我的观点是同意连头姐妹做手术，似乎也找到了令人信服的理由。可是回去以后，那天晚上我躺在床上辗转反侧，难以入睡。我想到了不久前离我而去的爷爷。生命是多么宝贵呀！能够活着多么好啊！假如我的爷爷能够活着，哪怕是卧病在床，只要还能活在世上，让我天天看见爷爷，爷爷天天可以看见我，这也是一件幸福的事呀！所以呀，我又有点赞同反方的观点了，死亡毕竟是一个沉重的话题，是一个可怕的话题－－－－－－－－－－－－－”
　　
　　安静从此受到了学生和家长的一致赞扬。