第九章 用哲♂学的方法解决问题 (第2/2页)
　　
　　地球上各个国家的义务教育为什么要叫义务？因为这些教育都是强制性的，在大城市中一个人生下来接受完整的从幼儿园到大学的教育是非常正常，再正常不过的，但是如果放在贫穷落后的地区，他们可能认为一个小孩上完小学认识字懂得基本的数学就足够了，至于中学——小孩要么就下地干活要么就应该进工厂做工，这不是家长多么的残暴或者没有见识，而是现实情况所迫。
　　
　　要是再把时间倒退几十年，甚至连上学这件事在大部分人眼中都是毫无必要的。
　　
　　在这种情况下，义务教育就有了必须要推广的正当理由。
　　
　　“所以你的意思是，我们的目标应该放在城市中，乡村的生产力低下，还没有开展教育的可能性，但是在城市中招收学生就有可能了，对吗？”安妲娜丽听完了熊吉的一番话后说道。
　　
　　“差不多就是这个意思，至少在城市中招收学生要比在乡村要容易。”
　　
　　“那我们就去城市吧！”安妲娜丽干脆的说道。
　　
　　熊吉摇了摇头：“我们用什么条件去招收城市里的学生？城市里的学生他们可以选择的受教育方式除了在学校里接受教育之外，还有其他的方式。”
　　
　　“什么方式？”安妲娜丽发现这些实际中的问题真是相当的麻烦，这个时候她无比庆幸自己找来了熊吉。
　　
　　“他们可以成为学徒工，那也是学生，也是在学习，如果想要掌握文字方面的知识，他们可以去当书记员的工作，也可以去做马倌、铁匠的学徒，不管怎样，他们都有着更好的受教育方式，而且这种方式比起我们的教育在短期上更加有效果，见效更快。”
　　
　　“在学习了几年之后，他们就可以出师然后有自己的一份工作，有自己的一份收入。这是可以看见的未来。但是如果加入我们的学校，一种没有听说过的教育，需要长达十几年的时间才能学成，而且未来的预期还是不可见的。”
　　
　　“面临着这样两种选择，任何一个稍微有离职的人都会做出正确的抉择。”在地球上，关于高等教育与现实技能的选择依然是一个比较尖锐的问题，许多人都清楚学习了一门手艺工作肯定有着落，但是他们同样知道如果上大学接受了高等教育也有可能获得更加体面的工作，可这只是有可能，而不是百分百。
　　
　　安妲娜丽皱着眉毛：“被你这样一说我怎么感觉咱们的事儿是黄了，肯定干不成了。”
　　
　　熊吉又露出了高深莫测的笑容：“所以我们现在有两个可以选择的路，第一个，我们选择更容易招收的生源，第二个，转变我们自身的教学，抛弃你之前提出的完整的教学体系，选择更加实用的教学。”
　　
　　“其实说白了，都是为了更好的招到学生，以这个目的为出发点和落脚点，就容易进行思考了。”
　　
　　安妲娜丽似懂非懂的点了点头。
　　
　　“走，做饭去！”熊吉在理论上找到了问题的解决方法后，整个人都变得精神了起来。现在时间也到晌午了，是该吃饭的时候了。