第三章 可塑性记忆 (第1/2页)
圈内世界的新闻部和警备部同属中央，在这几十年之中发展都很迅速。讲道理，如果世界范围内出了那么大的案件，那新闻部必须得如实报道才行。
不过，各类同级部门各司其职、互不统属，何况在原则上，新闻部并不能在警备部未能破案之前就大肆报道相关事宜，所以各大媒体对此事的反应也非常微弱，仅仅是在自家的符文版面上多了一则小小的相关报道而已。
大多数生灵关注自己的情况多过关注其他的事件，自然不会去注意与自己毫无干系的惑心案受害者，当然他们也不会去注意这个小男孩进了警备所之后，又毫发无伤地从警备所出来这个事实。
理所当然的便是，涂山榕榕以私人身份带这个人类小男孩去往妖盟重地虚空秘藏——这件事也没有受到关注——不过，这能说得上是幸运么？
至于那被某个千年狐妖戏称为“人形计算机”的银发赤瞳小狐妖，从来都是死气沉沉没有感情表露的涂山楚楚，为何在涂山榕榕离开后恢复了些许人性，甚至还用奇特的语气说出了小男孩的名字，这种怪异的事情就更不会有生灵知道了。
这个世界的秘密并不多，但秘密就是秘密。
可以预见的是，这现今的历史已经和原本的故事完全不同了。
……
……
“天纪2世纪末，唯一真域建立了一座学校——符真灵院。由当时的道盟盟主制作了法宝匾额，妖盟顺位第二妖神涂山雅雅亲自题名，将学校的名牌悬挂在院校的大门之上。这一举措宣告了世界范围内第一所面向全部智慧生灵的法术院校成立，从此以后……这是重点，要考的！”
袁胤坐在学院教室的后排靠窗座位上，望着窗外法阵上不时闪烁的符文灵光，默默发呆。
虽然讲台前的老师讲课十分卖力，虽然教授的内容是当今世界最成熟的符文知识，虽然上课时间其他同学听得非常认真，学习氛围极其浓厚，虽然印象之中，自己现在所做的位置是一种名为“动漫”的精神作品中主角的钦定位置……嗯，这个世界似乎也有动漫？
但袁胤依旧有一种非常无聊的感觉。
并非是对课程内容感到无聊，而是对这种教学形式感到厌烦——似乎自己很早之前曾经经历过比这个还要令人煎熬的日子——尽管现在已经忘得一干二净，但还是有些感觉残留。
“……难道我失忆之前还参加过12年地狱式训练？”
袁胤默默吐槽——他已经在这种行为中明白了“吐槽”这个词的意思。
尽管自己已经被告知自身失忆的原因，但是他模模糊糊有个念头——真正的失忆原因可能并不会像涂山榕榕说的那么简单，仅仅是被他人用惑心之法迷惑而造成的后遗症。
世界上有很多不可思议的人，这句话的意思就是很多人的性格和他所经历的东西可能比小说还扯，就比如现在的自己——忘记了自己为什么失忆。
在解读了自己的某些遭遇之后，袁胤接受了涂山榕榕的建议，也就是“可以通过恢复失忆之前生活环境来恢复记忆”，于是就来到这所最初的符文院校进修。
按照他的年纪，目前应该就读于高中一年级。在这个阶段，除了学习普通的文化常识以外，还需要学习基础符文知识。
鉴于学业年级的诡异，离办完转学手续已经过了一个星期，袁胤依旧在狠狠吐槽：
“难道还要重新高考……等等，’高考’又是什么意思？”
看着太阳，再一次下意识地说出了某个梗，虽然袁胤自己都不知道有些词汇究竟是为何会出现在自己脑海里的，但这种感觉好像还挺不错？
“人的本质是复读机嘛。”
他忽而感觉窗外的阳光有些刺目，于是便伸出手稍稍阻挡了一下。
冷不防，耳边忽然传来老师的声音：“很好，这位新来的同学，既然你举手了，那么就请你来回答这个问题。”。
袁胤：“……”
在下刚刚只是随便当了一下阳光而已，就算稍微开了个小差，但并没有想要回答问题啊！？
“各位同学，你们要向袁胤同学学习，”讲台那边，老师已经说开了，“他虽然是从其他学校转进来的学生，但是这一个星期来，他并没有因此放松学习，反而上课积极举手回答，这无疑是值得赞许的——好了！这道题的难度没有你们想象的那么简单……嗯，袁胤同学，说吧。”
说着说着，这位和蔼可亲的半百人类老者推了推自己的符文眼镜，给了袁胤一个鼓励的眼神。而班级之中的其他同学，或人或妖都停下了笔，满脸严肃地看着他。
老师说得没错，很多学生已经看出这道题已经超出他们的能力范围了，此刻他们脑海之中的念头大多是：既然这位新来的同学能举手回答，那么我们拭目以待就行啦……
但是袁胤脑海之中的念头很简单：
我靠你们别看我呀，难道高中学生都这么好学的么？！
得，这种赶鸭子上架的无奈感……怎么有些似曾相识？
袁胤略微犹豫了一会儿，还是站了起来。
不过，出乎意料的是，他并没有那种开小差被老师点名而产生的尴尬感，而且还有闲心默默腹诽：这都什么年代了，教学程序还那么复古，居然还需要举手回答问题？
袁胤定了定神，双目扫过刚刚从未注意的黑板，试图快速理解题干。
他注意到墨绿色的符文隐隐浮现，然后有开始情不自禁地吐槽——这块黑板居然是符文凝聚而成的？连书写工具也是符文化实的产物？还能可以在黑板上做出动态的法术图样？黑科技石锤无疑！
哎，这世界有这种技术为什么还要用手写教学……
吐槽归吐槽，袁胤双目之中神光隐隐，用他自己都没有察觉到的阅读与记忆速度，在百万分之一个瞬间之内，将黑板上的题目记在了脑海之中，接着又用了与刚才一样的时间长度，将题目理解、解析，甚至顺便再次吐槽这老师的字有够难看的……
然后随口回答道：
“要求得金行符文在三分火性符文的影响下产生的五行异变，需要从五行相生相克的两方面进行分析。金水相生，水火相克，那么……”
仿佛魔怔，又似乎如有神助，袁胤一边回答，他的脑海中一边涌现出奇异的资料——那些知识仿佛与生俱来就印刻在灵魂之中，玄奥莫测而有种古老苍茫的意味。
以符文阐述天地阴阳之理，且不论这涉及到最初符文大道的理论极为高深，符文大师也不一定能够完全理解，而这些对于高一学生来说无疑是如同天书，标准的评价便是“超出了考试范围”，就算是那位授课老师都开始皱起了眉头。
不过当事人可能完全没意识到自己的理论是多么奇特，还是在顺着自己的思路往下说。
“抱歉，等等，”老师感到有些不对劲，怎么这些理论术语我好像从来没在现代符文理论里听过？他微微皱起花白的眉头，“袁胤同学，你能否解释’木火刑金’的具体含义？”
骤然被打断思路，袁胤砸砸嘴，不再侃侃而谈，而是挠了挠头。
刚刚说得兴起，而现在心中不断涌现的知识为之一顿，让他有些烦躁。
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