第一百四十六章 差异 (第2/2页)
　　
　　“这边学习氛围还是不行，就我那孩子，现在上初中，我每个周末都要送去参加各种辅导班，没办法，别人家的孩子都在学，咱们孩子不学就落后了。周末孩子比平时还忙呢。”朱老师说。
　　
　　“咱们这边主要学生分流的情况太严重，小学升初中，内初班什么的就抽走一部分学习好的，上高中了，内高班，周边好学校再抽走一部分，剩下的学生成绩就不怎么好了，一年能有一两个中考上五百分的学生，那都很不错了。”王晓明说。
　　
　　“今天中午吃饭，也听你们领导说了，五百分要是在我们那边，只能上最差的学校了。”朱老师说。
　　
　　“在咱们这都是数一数二的好学生了，很多人都是二百来分，甚至是一百多分就上高中了。我们高一，今年就有三十多个二百分一下的学生，招生的时候我专门看了看中考成绩。”王老师介绍说。
　　
　　“那这也太差了。咱们这边老师上课不容易啊！可能对年轻老师来说，更难了。”朱老师感叹说。
　　
　　对于很多没有教过差班的老师来讲，是很难理解给差班上课的难度，老师辛辛苦苦准备了一节课，在讲台上夸夸其谈讲课，学生在下面玩手机，看小说，睡觉，老师基本是自言自语。这种心情没有上过差班课的老师很难理解，上课就是一种煎熬，并且时间长了，老师的工作积极性也会下降，教学水平也下降。
　　
　　“是啊，我们这边领导还特别喜欢把年轻教师安排到差班去上课，认为年轻老师没经验，教教差班无所谓的。一个老师的成长，前三年是最关键的，学生都没有学习的积极性，老师不可能有教学的积极性，最终废了学生也废了老师。”王晓明说。
　　
　　“对，你们应该给学校建议一下，新老师的培养很关键。”朱老师点头说。“在我们那边，新老师刚开始的时候，都是跟着老教师一起搭伴，有老教师带着。”
　　
　　“咱们这边班级少，就这么几个人，你看我们历史学科，就咱们四个人。”刘老师笑着说。
　　
　　“的确，老师还是少了，平时搞个教研活动可能都组织不起来吧！咱们这边老师平时出去赛课吗？”朱老师问。
　　
　　“有，有去地区赛课的，但很少有人自愿去的，都是学校指定了去。”刘老师说。
　　
　　“我们那边这种赛课活动特别的多，区教研室会经常组织，赛课其实也是一种互相学习交流的方式，咱们有机会还是应该去参加参加。”朱老师说。
　　
　　几个历史老师笑了笑没说话。
　　
　　几个人聊了一节课的时间，王晓明他们通过跟朱老师的聊天，了解了很多山东那边的教育情况，一对比下来，这边的确落后的太多了。
　　
　　朱老师也给出了很多建议，他建议老师们可以通过网络，多听听优秀老师上课，通过网络关注教育发展动态。
　　
　　因为时间的原因，朱老师他们下午就要走了，王晓明他们几人互相留下了联系方式后，朱老师便跟着送课的大部队离开了。
　　
　　回到办公室，王晓明没有备课，他脑袋里还在想着今天朱老师上课的情景和下午聊天的情景，他觉得朱老师说的通过网络学习这一点非常的好，他准备实践看看效果如何。