第九十四章 夜聊(二) (第1/2页)
　　
　　王明阳接任校长以后，发现学校的工作完全和教育局工作是不一样的，不仅仅是工作的内容不一样，最主要是工作的方式和思维变化了。以前在教育局，自己是听上面安排什么做什么，基本不需要去考虑什么，就是按照指示去办事。现在不一样了，学校工作很多都要自己拿主意，特别是学校书记又不在的情况下，更是如此。
　　
　　从听从别人的命令到自己决定，这种感觉是完全不一样的，刚开始的时候王明阳还不习惯。现在渐渐进入了状态。
　　
　　他觉得学校工作首先自己作为校长必须思路清晰，有个明确的发展方向，不能自己脑子里也是一团浆糊，这样学校才能有所发展。第二他觉得必须对学校情况特别了解，要了解老师，了解学生，了解自己的中层领导情况。
　　
　　所以他就抽出是假来跟老师学校聊聊天，通过他们来了解和掌握学校的情况。王晓明是学习中坚力量的代表，又是担任多年的班主任工作，他觉得跟王晓明聊天能听到学校三十到四十岁老师的心声和想法。
　　
　　“晓明你工作也快十年了，谈谈咱们学校的老师情况吧！”校长开口说。
　　
　　王晓明思考了一下说：“老师是一个学校的基础，就好比公交车的司机一样，司机不在车就开不了。我来这几年，咱们学校老师最大一个特点就是更换太频繁了，很多人不是说咱们学校就是新老师培训基地吗！这说法虽然有点夸张，但也真是这样。别的我不说，就说跟我一起来参加工作的，大多你还记得吧！”
　　
　　“记得一些。”校长点头说。
　　
　　“那会刚来的时候有十三个人，现在剩下三个人，有十个人都考走了或者去了别的单位。这仅仅是我那一批来的人，其他的虽然没这么多，但也差不了，你看咱们学校，年年来新老师，年年还感觉老师不够，为什么，就是辞职的人太多了。
　　
　　咱们学校留不住老师，那怎么留住学生。并且一个老师的成长基本要三五年，在咱们这刚刚成长起来，就去了别的地方。咱们的学生永远是牺牲品。这也是咱们学校学生成绩不好的一个重要原因。”
　　
　　“这的确是啊。老师频繁地更换，学生肯定会受到影响。”校长点头说。
　　
　　“这是肯定的，学生跟老师之间是个相互的关系，教学教学，有教有学才叫教学啊！学生老师之间都有一个彼此熟悉接受的过程，频繁更换老师，对学生影响实在太大了。”王晓明喝了一口水说，回想起自己以往教过的学生，有很多其实都基础不错，就因为换老师频繁，最后放弃了学习。
　　
　　“有没有什么办法解决这个问题？”校长思考着问。
　　
　　“这个我就说不来了，这应该是你们领导考虑的问题了。”王晓明笑着说。
　　
　　“没事，你就说说你的想法，咱们就是一个聊天，随便说。”校长笑着说。
　　
　　“我觉得吧！其实在什么地方当老师，工资待遇基本都差不多，很多人离开咱们学校，考到别的学校去，不是因为工资待遇的问题，是因为工作环境和自我成长的原因。
　　
　　咱们学校生源差，教学环境就这样，工作起来难度就大，很多人觉得累。另外一方面咱们学校不能满足老师的自我成长。别的我不说，就拿我为例，我来工作快十年了，没有什么领导听过我的课，我上课好不好，领导根本不知道。就说咱们这种聊天谈话，也是第一次，领导们每天忙着开会，开会，根本没有时间关系老师，和老师交流，人是感情动物，肯定会有各种想法和诉求，我们的领导一点都不知道。”
　　
　　
　　
　　（本章未完，请点击下一页继续阅读）